Con nuestro proyecto #Quijotesdehoy investigamos sobre personas de hoy en día que tienen un punto de valentía especial y que luchan contra molinos de hoy en día con armas como la palabra, la denuncia y el voluntariado, apoyándose en ONG´s, la familia o congregaciones religiosas misioneras, como Don Quijote se apoyaba en Sancho. Ha sido una actividad realizada en la clase de religión de 4º y 2º ESO en el CPEB de Cerredo, en conexión con el proyecto del contrato programa sobre Cervantes y Shakespeare. ¿Quienes son nuestros #quijotesdehoy? Pues Nadia Murad, Óscar Camps, Victor Ochen, Victoria Braquehais, Berta Cáceres, el padre Patera, Kike Figaredo, Chema Caballero, Malala, Ernest NjamaKimaya o Anuradha Koirala ¡Cuántas cosas hemos aprendido de su ejemplo!
En primer lugar se dedicaron dos clases a la investigación y selección de personajes:
Después las alumnas se centraron en sintetizar los aspectos más importantes de su biografía y reflexionar cómo podían relacionar sus acciones y voluntariado con los elementos clave del quijote (molinos, lanza, escudo, Sancho Panza y Rocinante). Especialmente importante ha sido encontrar los molinos (los enemigos de los nuevos quijotes). Con estas claves diseñamos un póster en piktochart, uno por cada personaje
A través de las redes sociales difundimos nuestro proyecto y la labor de estos #quijotesdehoy. Con este hashtag en twitter puedes encontrar toda la información.
Aquí está nuestro álbum con todos los enlaces a los trabajos
El grupo de 3º ESO de Cerredo ha investigado voluntariamente la campaña Bring Back our Girls, los motivos de la misma y tomaron la decisión de realizar ellos mismos un apoyo a la campaña con la foto del lema #BringBackOurGirls, ya que han considerado, después de debatir los pros y contras, que el apoyo en los medios y las redes sociales es importante para que el mundo tome conciencia de los problemas que suceden en otros lugares, aunque es necesario que la campaña y el interés se mantenga hasta encontrar a las niñas.
abogado nigeriano
Ibrahim Abdula tuiteó unas palabras de Oby Ezekwesilila, exministra de
Educación de Nigeria y vicepresidenta del Banco Mundial para África
El secuestro de las 276 niñas el 14 de abril de 2014 tuvo lugar en Nigeria por la milicia islamista radical Boko Haram, que nació en el 2002 en el norte de Nigeria y lleva muchos años asesinando y raptando a la población de norte. Algunas escaparon, pero todavía siguen prisioneras 223 niñas... y aún siguen asesinando y raptando a más mujeres. ¿El motivo? Acabar con la educación "occidental" porque esas niñas deben estar casadas (y ser convertidas al islam), según el líder de Boko Haram.
El líder del grupo
explicó que el motivo del ataque es el deseo de erradicar la educación
occidental. "Hay que acabar con la educación occidental; las chicas no
deberían haber estado en la escuela, deberían estar casadas", cita la
radio La Voz de Rusia a Abubakar Shekau.
Nigeria tiene una población de 170
millones, siendo el país más poblado de África, con una mayoría islámica en el norte y un sur mayoritariamente cristiano. Nigeria posee muchas riquezas naturales y es el primer productor de petróleo de África, pero el 80 % de los beneficios de la venta del petróleo van solo destinados al 1 % de la población, casi el 70 % está bajo el umbral de la pobreza y la esperanza de vida no supera los 52 años. ¿Quién tiene los beneficios del petroleo en la zona del delta del Níger? Multinacionales como Exxon Mobil, Shell, Chevron... que además se apropian de grandes extensiones de tierra y contaminan la tierra y el agua de los campesinos. Un retrato de esta explotación aparece en la película "El jardinero fiel", basada en el libro de John Le Carré.
¿Y de quién fue la idea de la campaña en las redes sociales?
La idea surgió del abogado nigeriano Ibrahim Abdulá, que twiteó las palabras de Oby Ezekwesilila, exministra de educación de Nigeria en un discurso pronunciado solo 9 días después del secuestro, en el que dijo "devolvednos a nuestras niñas", frase que ha sido convertida en etiqueta de twitter y traspasó fronteras, twitteándola famosas como Michelle Obama o Malala y también... nosotr@s.
La campaña puede parecer superficial, pero es un medio para dar a conocer en el mundo una situación. Es importante que no sean palabras vacías de activismo de sofá y hay que complementarlas con actuaciones políticas y en otros niveles.
De momento seguimos esperando... pero no sentad@s #BringBackOurGirls
En el día internacional de la niña es necesario tomar conciencia de las dificultades que tienen muchas niñas para ir a la escuela. Un vídeo para trabajar con nuestros alumnos/as de primaria, que también se puede trabajar en 1º ESO es "Binta y la gran idea", cortometraje del dvd "En el mundo a cada rato"
En el cortometraje dirigido por Javier Fesser se cuenta la historia de Binta, que tiene la suerte de poder asistir a la escuela. Sin embargo a su Soda su padre no le deja acudir a la escuela. Ambas viven junto al río Casamance, al sur de Senegal. A su padre, pescador, se le ocurre una gran idea y va a intentar difundirla...
Guía didáctica general "Un día de cine" Sinopsis
Wadjda es una niña de diez años que vive en las afueras de Riad, capital
de Arabia Saudita. Es hija única y el matrimonio de sus padres pasa por
un momento difícil, debido precisamente a la ausencia de un hijo
varón y al temor de que tome otra esposa como mujer, ya que está tolerado el divorcio si no le da un hijo varón o la poligamia. Wadjda no aparece en el árbol genealógico familiar, porque es una chica... aunque ella ha intentado pegar una hoja con su nombre.
Un día Wadjda queda encandilada de una bicicleta verde que venden
en una tienda cercana. Wadja está decidida a conseguirla y trata de reunir dinero, incluso apuntándose a un concuso sobre el significado de palabras del Corán y de recitación del libro sagrado. Pero la mayor dificultad está en que su propia madre no le deja comprar la bicicleta, ya que socialmente está mal visto que las mujeres monten en bici e incluso le dice que puede perder su virginidad. Su profesora, muy fundamentalista, le dice que la bicicleta "no es para niñas educadas y devotas que protegen su honor" Pero Wadjda está decidida a conseguirla...
Entrevista a la directora, la primera mujer directora de Arabia Saudí, Haifaa al Mansour. La bicicleta verde es la primera película que se rueda íntegramente en su país. Tuvo que esconderse en la furgoneta del equipo de rodaje y dirigir éste con walkie-talkies en muchas ocasiones e incluso recibió amenazas de muerte.
¡Vamos a dialogar! 1.¿Qué prácticas religiosas del islam has visto en esta película? 2.Señala varios actos de discriminación contra la mujer que has visto en la película y comenta con tus compañeros/as cómo afecta a las mujeres saudíes 3. ¿Por qué crees que la profesora Hussa es tan autoritaria, machista y radical con las niñas? ¿No te parece raro siendo mujer? 4.¿Qué harías tu si estuvieras en el lugar de Wadja? ¿Cómo crees que se pueden cambiar las cosas en los países en los que se discrimina a la mujer de forma "legal"? 5.Investiga: ¿Qué derecho han adquirido en el último año las mujeres en Arabia Saudí? ¿En qué países del mundo las mujeres tienen menos derechos? ¿Por qué?
10 años y divorciada
Con tan solo 10 años Nojoom es obligada a casarse con un hombre de treinta años a cambio de una dote y una pequeña renta. Su padre, que ha tenido que marcharse de su pueblo y vive en una situación muy precaria, toma esa decisión de acuerdo con la madre de la niña y siguiendo costumbres y tradiciones del Yemen rural. Forzada a tener relaciones sexuales, maltratada, obligada a trabajar como una esclava por su suegra y alejada de su familia Nojoom toma la decisión de escapar, pero su padre lo considera una "deshonra" para la familia. Sin apoyos huye a un juzgado donde por fin encontrará a un juez que la escuche.
Esta película ha sido premiada en el Festival de Cine y Derechos Humanos de San Sebastián. Dirigida por la cineasta Khadija Al Salami (1996, Saná, Yemen) ella sabe muy bien de que habla, ya que fue obligada también a casarse con 11 años. Tras intentar suicidarse logró divorciarse con el apoyo de su madre(que había sido obligada a casarse a los ocho) y estudiar en Estados Unidos, aunque fueron repudiadas por la familia. Allí se formo como directora de cine para dar voz a las mujeres "procedo de un país donde las mujeres no tienen voz y quería dársela a través de mis películas"
La historia de la niña de la película también es real, está basada en la autobiografía de Noyud Ali, una niña yemení de diez años que consiguió divorciarse gracias a la ayuda de una ONG y un juez.
Khadija denuncia con su película esta terrible situación, al igual que la costumbre de obligar a las chicas a casarse con sus violadores para "quitar la deshonra" de la familia, así como las machistas tradiciones patriarcales yemeníes. Y es que como el padre alega en el juicio "Según el proverbio cásala a los ocho y tendrás felicidad y gozo". Pero además da también una buena bofetada al país vecino, Arabia Saudí, en la escena que se ve al hermano de Nojoom trabajar como un esclavo para un árabe que se escandaliza de que la niña haya denunciado a su padre, afirmando que eso "él no lo consentiría", como si la niña hubiera hecho algo malo...También muestra perfectamente la mentalidad de esos hombres y su concepto del "honor" y "deshonor", por el que son capaces de cualquier crimen.Aunque el Paralamento de Yemen intentó aprobar una ley en 2008 que imponía una edad mínima de 17 años para casarse la propuesta no fue aprobada porque muchos diputados argumentaron que violaba la ley islámica - sharía-
Tremenda, la verdad. Imprescindible para trabajar en las aulas el próximo curso. La directora muestra con gran detalle la tradición de las bodas "concertadas" en Yemen. Incide en la importancia de no mirar hacia otro lado, como el juez que acogió y escuchó a la niña, así como en la importancia de la educación, como manifiesta al final de la película"La educación es la luz"
Para reflexionar: ¿Sabías que cada dos segundos una niña es obligada a casarse? ¿Qué condicionantes crees que tienen las familias para consentir y promover el matrimonio infantil? ¿Qué crees que harías tú en esa situación? ¿A quién pedirías ayuda?
Para dialogar: ¿Qué te ha parecido la película? ¿Cómo valoras la actitud de la madre? ¿Qué te parecen los motivos que alegaba el padre y el marido en su defensa en el juicio? ¿Por qué crees que son pocas las niñas y adolescentes que se atreven a denunciar estas situaciones? ¿Por qué se implicó el juez con el caso de la niña, hasta el punto de oponerse a jeques muy poderosos? ¿Crees que fue inteligente al decirle al jeque que dejaba el caso en sus manos?
Para investigar: Por equipos investigad países en los que sea una costumbre forzar a las niñas y adolescentes a casarse. Explicad en qué tradiciones se basan y cuáles son las consecuencias para las niñas.
Actividad de ampliación: Haz una campaña (cartel, video...) contra el matrimonio infantil y difúndela por las redes sociales
De nuevo un reportaje de Informe Semanal, en colaboración con Intermón Oxfam, nos ayuda a comprender la crisis alimentaria en el Sahel. Esta vez se acerca a Burkina Faso. Allí unas 300.000 personas, entre ellas 60.000 refugiados de Mali, necesitan comida y asistencia, ya que la hambruna persiste por falta de agua, la sequía, los conflictos armados y la subida de los precios de los alimentos básicos.
Informe Semanal: Alerta en el Sahel, los rostros de la pobreza
